技術人員的主體是生產和服務一線的技術工人，是工業社會生產力的基礎力量。他們的技能水平直接決定了社會供給能力的高低。提高技能人才能力是推動經濟高質量發展的關鍵。建立和完善技能人才職業技能等級體系，有利于完善技能人才的培養、使用、評價和激勵體系，對促進技能人才建設具有重要的基礎性作用。日前，湖北IT公司發布《關于完善和完善新時代技能型人才職業技能等級體系的意見（試行）》，

技能水平應該分成幾個等級，這是一個時代問題。新中國成立之初，與工資等級制度建立起來的“八級”技能等級制度，影響了幾代技術工人的成長。“八級工匠”也一直是一代又一代年輕人的不懈追求，滲入其中的“工匠精神”依然散發著迷人的光芒。1980、1990年代，隨著勞動人事制度改革和社會主義市場經濟體制的建立，產業工人技術水平對工資結構的影響逐漸減弱。, 我們參照國際勞工組織（ILO）標準，建立技術工人三級技能等級結構，在高級工人之上設置技術員和高級技術員的技術職位。隨著國企改革的逐步深入和勞動力市場的逐步完善，加上技術變革，特別是數字技術的廣泛應用，行業對高技能人才的需求日益旺盛，技術人員和高級技術人員的等級制度日益明顯。工、中工、高級工、技師、高級技師“五級”技能等級制度沿用至今。并在高級工人以上設置技術員和高級技術員的技術職務。隨著國企改革的逐步深入和勞動力市場的逐步完善，加上技術變革，特別是數字技術的廣泛應用，行業對高技能人才的需求日益旺盛，技術人員和高級技術人員的等級制度日益明顯。工、中工、高級工、技師、高級技師“五級”技能等級制度沿用至今。并在高級工人以上設置技術員和高級技術員的技術職務。隨著國企改革的逐步深入和勞動力市場的逐步完善，加上技術變革，特別是數字技術的廣泛應用，行業對高技能人才的需求日益旺盛，技術人員和高級技術人員的等級制度日益明顯。工、中工、高級工、技師、高級技師“五級”技能等級制度沿用至今。尤其是數字技術的廣泛應用，行業對高技能人才的需求日益旺盛，技師和高級技師的層次越來越明顯。工、中工、高級工、技師、高級技師“五級”技能等級制度沿用至今。尤其是數字技術的廣泛應用，行業對高技能人才的需求日益旺盛，技師和高級技師的層次越來越明顯。工、中工、高級工、技師、高級技師“五級”技能等級制度沿用至今。

建立統一的技能等級體系是一個相對復雜的過程，不僅與工作現場的技術應用水平密切相關，而且直接關系到工人的文化程度、勞動人事管理制度和水平。經濟和社會發展。我國早期的“八級”技能等級主要考慮技術應用的復雜性，以知識、知識和工作實例的形式表現出來。這與當時生產線技術工人的文化程度普遍較低有關。改革開放后，工地呈現技術、工藝多元化的特點，逐步發展為“五級” 技能水平在工作績效描述的方向上加深it技能服務，強調完成工作任務的范圍和程度，并通過國家職業技能。標準從職業功能、工作任務、技能要求和相關知識等方面表達不同技能水平的工作要求。

隨著技術變革的加快和社會機制、國際關系等發展環境的變化，新時期經濟社會發展呈現出新的特點，人力資源市場對技能型人才的需求也呈現出不同的特點。在技??能型人才隊伍建設和發展過程中，要看到社會成員受教育水平普遍提高，職業教育和職業培訓發展迅速，勞動者獲得工作所需知識更加便利；數字技術等新興技術應用越來越廣泛，技術集成創新更加普遍，技能替代和技能更新對工作能力的影響更加深刻；就業環境更加多樣化，就業機會更加豐富，勞動者職業發展和工作轉移的可能性不斷增加，人力資源資源流動（縱向和橫向）更加頻繁。盡管工作中使用的技術復雜程度仍然是決定工人能力水平的重要因素。然而，新時代人力資源的這些特點，使得對工作現場的用人要求越來越全面，而不僅僅是技術的應用。總體而言，以技能型人才的職業技能水平為代表的能力趨勢開始向綜合職業能力方向發展。為了適應這種不斷變化的趨勢，湖北IT公司適時提出將原來的“五級”技能等級結構發展為“八級”技能等級結構。需要說明的是，這并非原版“8級”的翻版，而是為了適應不斷變化的技術和工作世界，重構技能型人才新的職業技能等級體系，加強知識型人才隊伍建設，新時代創新技術技能人才 人才技能建設將為實現新的百年奮斗目標奠定基礎。

一般來說，確定一個經濟體中工人的職業技能等級體系，通常需要考慮工人的工作范圍、能力要求、工作職責和資源控制權限等基本維度。目前，從工作范圍來看，知識和技術的應用范圍更加廣泛，工作對象往往多種多樣，比如操作性能不同的機械加工設備，負責整條生產線的設備操作，負責項目的整體設計、運營和評估等工作。傳統的基于單一工位對象的崗位描述已經難以反映工作現場的實際情況；同時，在工作過程中，不僅需要面對技術設備和專業工具，還需要面對很多客戶要求、工作成本、環境影響等相關因素。因此，有必要采用更全面的描述方法來反映工作的實際情況，基于工作過程的情景描述已廣泛應用于教育培訓、招聘和就業等方面。

工作范圍的擴大、整合和延伸，導致工作現場工人的工作能力要求發生變化。通常初級工人和中級工人仍然從事單一崗位的特定工作，可以定義為特定崗位，通過完成程序性工作來實現工作目標。但與以往不同的是，他們需要參與團隊合作，需要考慮到客戶的需求。他們不再只是按照指令工作，他們必須對團隊和客戶負責，溝通與協作成為他們必備的能力。高級以上的技術人員不僅要具備較強的零部件加工能力，還要能夠運用技術發展規律組織團隊解決復雜問題，能夠勝任系統性工作，創造性地滿足客戶要求，如改進生產和服務流程，有效降低生產成本，提高產品技術。技術人員和高級技術人員不僅要創造技術“天花板”，還需要解決開放性和設計性問題，在更不確定的環境和更廣泛的條件下組織技術創新，如組織技術創新等。

數字技術等新興技術的發展和應用，給生產線的運作和組織帶來了深刻的變化。供、產、銷網絡化、平臺化，生產服務組織橫向整合，產品和服務定制化，智能生產線和設備應用產生勞動力技能替代。這些變化更加深刻地影響著工地對工人工作能力的要求。在數字化生產方式與綠色生產方式的交互影響下，生產線的系統集成、現場管理、設備運維等新技能要求應運而生。原有的職業技能水平已經難以覆蓋這些新技能的增長。因此，需要在原有技能水平的基礎上向上延伸。在高級技師之上設立特級技師和首席技師，就是這種生產方式轉變的產物。

同時，在職業教育持續快速發展的過程中，產教融合、校企合作的辦學模式得到廣泛認可，一線生產和服務的勞動力供給模式得到了廣泛認可。發生根本性變化，企業參與職業教育培訓的程度逐步加深。在此背景下，有必要為學生在各類教育培訓機構實習就業提供更有效的技能評價方法，為實施中國特色學徒制培訓奠定制度基礎。因此，為初級工人下的學徒建立技能水平勢在必行。

重構職業技能等級制度it技能服務，有利于形成人人成才的社會氛圍。對于鼓勵青年投身社會實踐，實現技能成才、技能報國的理想，具有重要的現實意義。完善技能型人才的職業發展路徑，有利于促進職業教育高質量發展；打破技能人才職業發展的“天花板”，是解決當前技能人才薪酬待遇瓶頸的必然要求；拓寬技能型人才的職業發展通道，有利于技能型人才與技術型人才的橫向融合。

當然，新“八級”職業技能等級體系能否順利實施，關鍵在于如何將其與人力資源開發政策及其相應的管理制度有效銜接。因此，要加快相關基礎工作的建設和完善，確保新“八級”職業技能等級體系的順利實施。一是完善職業分類和職業標準的制度和規范。要關注新職業的發展和原有職業的變化，注意技能復合型和技術綜合型職業在分類中的地位。關于工作的價值，“ 勞動管理和社會保險，按照“八個層次”進行調整、補充和完善。（作者：中國職業技術教育學會副會長陳立祥）勞動管理和社會保險，按照“八個層次”進行調整、補充和完善。（作者：中國職業技術教育學會副會長陳立祥）